1.小红在老师的指导下，先学习了“油”的概念，再学习了“汽油、柴油、菜籽油、玉米油、花生油”。这属于( )。

　　A.上位学习

　　B.并列结合学习

　　C.符号学习

　　D.下位学习

　　2.网络教育与传统教育虽然都是实现教育的方式，但它们存在很多区别，下列有关说法错误的是( )。

　　A.传统教育是等级制教育，网络教育是开放式教育

　　B.传统教育依据自身兴趣，网络教育依据外在环境

　　C.传统教育是年龄段教育，网络教育是跨年龄段教育

　　D.传统教育存在着时空限制，网络教育是跨时空的教育

　　3.为降低知识的遗忘率，下列做法错误的是( )。

　　A.理解的基础上进行记忆

　　B.复述次数越多越好

　　C.睡觉前或早起时及时复习

　　D.有效运用联想法、关键词法等记忆术

　　4.地震幸存者将积压在心头的烦恼、痛苦向亲人、朋友倾诉，这种面对挫折的方式叫做( )。

　　A.升华

　　B.认知改组

　　C.合理宣泄

　　D.补偿

　　5.多元智力理论指出：( )高者善于处理人际关系，善于与人交往。

　　A.人际智力

　　B.语言智力

　　C.音乐智力

　　D.逻辑数学智力

　　答案及解析：

　　1.【答案】D 【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。题干中，小红在学习时，其实就是把“汽油、柴油、菜籽油、玉米油、花生油”的概念归属到“油”的概念，是归属到原有的知识观念中。故本题选D。

　　2.【答案】B 【解析】传统教育与网络教育的区别表现在：(1)传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育，网络教育却是“平等的”开放式教育;(2)传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”;(3)传统学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”，而网络教育是“跨年龄段教育”，或者是“无年龄段教育”;(4)传统学校教育存在着时空限制，而网络教育是跨时空的教育。B选项表述错误。故本题选B。

　　3.【答案】B 【解析】影响遗忘进程的因素：(1)材料的意义、性质和数量;(2)学习程度。一般认为，对材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准，称为低度学习;如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，称为过度学习。一般来说，学习程度以150%为佳，但超过150%时，人们会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习效果就会逐渐下降，出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。(3)记忆任务的长久性与重要性。(4)识记的方法。以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。(5)时间因素。根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。(6)材料的系列位置效应等。因此根据过度学习，B选项复述次数越多越好的说法是错误的。故本题选B。

　　4.【答案】C 【解析】倾诉是完全说出心里的话，它是用语言将自己的情绪向别人表述的宣泄方法，也是一种尽快达到心理平衡、心理净化的手段。题干中地震幸存者将痛苦向别人倾诉属于一种宣泄。故本题选C。

　　5.【答案】A 【解析】加德纳认为人的智力结构中存在着九种相对独立的智力，分别是：语言智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力、自然观察智、存在智力。其中，人际智力包括与人交往且和睦相处的能力，人际智力高者善于处理人际关系。A选项符合题意。B选项语言智力包括说话、阅读、书写的能力。能说会道、妙笔生花是语言智力高的表现。C选项音乐智力包括对声音的辨识与韵律表达的能力。这种能力多来自天赋。D选项逻辑数学智力指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力。故本题选A。