1.悠悠在背诵课文的时候卡壳了，妈妈给她提示了一个字后，她立马流畅地背诵了起来。可以解释这个现象的遗忘理论是( )。

　　A.消退理论

　　B.干扰理论

　　C.提取失败说

　　D.压力理论

　　2.韦克斯勒智力测验中用来衡量智力水平高低的是( )。

　　A.比率智商

　　B.分数智商

　　C.离差智商

　　D.百分智商

　　3.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐。这种情感属于( )。

　　A.道德感

　　B.美感

　　C.理智感

　　D.幸福感

　　4.为了保护学生学习的积极性，老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“×”，做对后再打“√”，这种评价属于( )。

　　A.延迟评价

　　B.绝对评价

　　C.相对评价

　　D.个体内差异评价

　　5.在下列各项学习动机中，属于内在动机的是( )。

　　A.班级排名

　　B.老师表扬

　　C.家长奖励

　　D.学习兴趣

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】提取失败说认为，遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。题干中，妈妈给悠悠提示了一个字，很快悠悠能背诵起来，提示的这个字就是检索线索，对应的遗忘理论是提取失败说。故本题选C。

　　2.【答案】C 【解析】美国的韦克斯勒于1936年编制了另一套智力量表，这套量表仍然采用了智商的概念，但这里的智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的。韦氏智力量表采用离差智商，离差智商反映一个人在同龄人中智力所处的位置，其依据是每个年龄组人群总体的智力水平均呈正态分布。故本题选C。

　　3.【答案】A 【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。个人用社会公认的道德准则感知、比较、评价自己和他人的行为举止时，所体验到的一切情感都属于道德感。题目中小英因帮助别人而感到快乐体现的即是道德感。故本题选A。

　　4.【答案】A 【解析】延迟评价是指在平时学习过程中，对尚未达到目标要求的学生，可暂时不给明确的评价结果，给学生更多的机会，当取得较好的成绩时再给予评价，以保护学生学习的积极性。题干中，老师为了保护学生的学习积极性，对做错题目暂缓处理，等做对的时候再给与评价，属于延迟评价。故本题选A。

　　5.【答案】D 【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机，比如求知欲、学习兴趣等。故本题选D。