一、说教材

《前双曲线滑行》是选自人教版《体育与健康》课程水平三的教学内容;这是一节技能实践课，轮滑运动是小学生十分喜爱的一项运动，它融竞争性、艺术性、游戏性、健身性于一体，而前双曲线滑行是轮滑技术中的重要组成部分。通过本节课的学习，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质，提高控制身体重心和身体平衡的能力，培养学生勇敢、顽强等意志品质以及安全运动的意识和习惯。

结合新课标的要求，确定了如下三维教学目标：

1.能够说出前双曲线滑行的动作名称及术语，基本掌握前双曲线滑行的基本技术，并能够在练习和比赛中合理运用所学技术。

2.通过练习和游戏，发展学生身体的协调性、敏捷性及控制身体平衡的能力。

3.激发学生学练轮滑兴趣，养成学生勇敢、顽强的意志品质，树立安全意识。

根据《新课标》的要求，我确定本节课的教学重点是蹬地脚脚跟发力，蹬地后脚尖内扣快速收回;教学难点是身体重心保持平稳。

二、说学情

对于水平二的学生来说，他们在水平一阶段就已经接触过轮滑运动，比如原地踏步、“T”字刹车等技术，但是他们对于前双曲线滑行技术还很陌生。

这一年级的学生思维活跃、表现欲望强，但注意力难以集中，自控能力较弱。

以上这些都是我在教学中所要考虑的重要因素。

三、说教法

为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，本节课主要采用了讲解示范法，并结合比赛和游戏法来辅助教学。讲解示范法可以给学生建立正确的动作表象，能够快速地掌握这项运动技术。游戏法和比赛法一方面可以激发他们学习体育的兴趣，另外一方面也可以提高他们的身体素质。

四、说学法

教师的教是为了学生更好地学，学生的学法也同样重要。本节课学生主要采用了小组练习、小组合作和小组讨论的方法来进行学习。练习中领悟动作技术，合作中培养团队意识，讨论中提高创新精神。

五、说教学过程

根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将教学过程分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，其中基本部分为本课的重点。

(一)开始部分

包括集合整队、师生问好、宣布本节课内容、检查服装、安排见习生等。宣布本节课内容能够给学生提供一个明确的学习目标;通过检查服装，能够培养学生养成安全锻炼的意识。

(二)准备部分

运用游戏加关节韧带拉伸练习。

游戏名称：穿越友谊之门。游戏队形：将学生分成人数相等的两队，成纵队站在起跑线后，各队选出两人分别到起跑线前10m处，两人内侧手相拉举，搭成一个城门，面对本队学生。教师发令后，各组学生依次经由城门跑过，以最后一人过线为准，先跑完的队为胜。游戏规则：第一，游戏者必须成一路纵队前跑，否则判失败;第二，游戏进行时，城门者之间不准松手;第三，城门不准随便移动，否则判本队失败。游戏惩罚：最后到达的一队要么选代表唱歌、跳舞，要么集体原地蹲起5个。

通过游戏的方式可以更好地调动学生的积极性，并且能让学生体验运动的乐趣，再通过徒手操进行拉伸，有效降低肌肉粘滞性，防止运动损伤。

(三)基本部分

第一：我将向学生展示两幅图片，并向学生提出2个问题，问题1：你们知道这是谁吗?问题2：想不想和他那样滑得又稳又帅啊?通过图片和问题导入的形式，来吸引学生的注意力，让学生带着问题来学习，达到课未始，兴已浓的教学效果。

第二：我将首先进行完整示范，其次是分解讲解。动作要领是：两脚平行站立，左脚用轮内侧向侧后蹬地，身体重心移至右腿上，向右滑行，然后左脚尖内扣收回靠拢右脚，成双脚曲线滑行，接着右脚用轮内侧向侧后蹬地，身体重心移至左腿上，然后右脚尖内扣收回靠拢左脚，成双脚曲线滑行，如此连续反复滑行。

通过这样的方式，帮助学生建立正确的动作表象，加深学生对前双曲线滑行动作的理解。

第三：学生练习巩固阶段，分为以下3个练习。

练习1：有人扶持的前双曲线滑行练习，初步体会前双曲线滑行的动作要领。

练习2：无障碍的慢速前双曲线滑行练习，进一步领悟前双曲线滑行的动作方法。

练习3：无障碍的常速前双曲线滑行练习，掌握完整的前双曲线滑行的动作技术。

将全班学生分成8个小组进行练习，相互纠正与评价，教师巡回指导，及时纠正错误动作。

第四：比赛练习

将全班学生分成人数和竞技水平均等的四组，进行“往返接力跑”的比赛，在相互约定的时间用时最短小组胜出。通过比赛练习的方式，进一步提高本节课的练习密度，增强学生体能。

(四)结束部分：

1.通过同学之间的相互放松，一方面能够使学生的身心疲劳得以恢复，另一方面也能够加深同学之间的友谊，消除陌生感。

2.通过学生的自我评价，可以使学生总结学习收获，教师的课堂总结能够检验教学设计的合理性和可操作性，在总结的过程中尽量多用鼓励性的话语。

3.通过收拾器材，培养学生热爱劳动、爱惜公共财物的良好习惯。

六、说教学效果

最后我将说一下本次说课的最后一个环节——预计教学效果，平均心率在130-150次每分钟，学生初步掌握了这项运动技术。