一、教材页展示

图片选自人音版初中音乐九年级上册第五单元

各位评委老师，大家上午(下午)好!(鞠躬)我是来应聘初中音乐老师的#号考生，今天我要说课的题目是《前门情思大碗茶》。(转身板书写课题)下面开始我的说课。我的说课包括说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个部分。下面我先说说第一部分：说教材。

一、说教材

《前门情思大碗茶》是人音版音乐九年级上册的一首唱歌课歌。歌曲为宫调式，四四拍，二段体结构。该歌曲将传统曲艺音乐元素巧妙地融入到歌曲之中，是一首极富北京韵味的歌曲。歌曲通过归国华侨对儿时生活场景以及对“冰糖葫芦”“大碗茶”等的回忆，一方面表达了对童年的纯真生活的怀念，其实更多的是借物表达对故乡北京的无限眷恋之情。学生学习该歌曲，一方面可以拓宽他们的音乐视野，了解相关曲艺文化，另一方面在这种强烈的对祖国爱恋之情的熏陶下，也会增强他们的文化自信感和自豪感。

根据教材地位和作用的分析，结合新课标的要求，我制定了如下三维目标：

1.通过歌曲的演唱学习，使学生增进对我国曲艺音乐的了解与认识，感受海外游子对祖国的眷恋之情。

2.通过聆听欣赏、对比等方式感受北京曲艺的韵味，掌握歌曲要素与表达的情感。

3.初步了解曲艺音乐的相关知识。

4.用京腔京韵来演唱歌曲。

根据刚才对于教材以及目标的分析，我将本节课的教学重点指定为体会歌曲思故乡，爱祖国之情，以及培养学生热爱中国传统曲艺的兴趣。教学难点为了解中国传统曲艺相关知识，以及模仿运用京腔来演唱歌曲。

二、说学情

九年级的学生已经具备了基础的音乐理解力与感受力。他们初入青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。

三、说教法

基于以上的分析，针对学生的特点，本课教学中我将运用情景教学法、欣赏法、小组探究等方法组织教学。通过教师范唱，可以让学生更直观的感受歌曲的情绪和歌唱中的情感处理，通过欣赏法和情景教学法吸引学生的注意力，使每个学生都能积极参与，真正做到面向全体学生，引导学生整节课都可以参与到音乐的学习中来，达到优化课堂教学的效果。

四、说学法

现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。本课教学我主要指导学生采用以下学法：主要采用模唱和小组合作交流等方式，提高学生合作、自主学习的能力及音乐创造力。

五、说教学过程

新课标强调的教学过程是师生交流，共同发展的互动过程，是动态性的生成过程。为了激发学生的学习积极性，更好地学习新知，本节课的教学过程我将主要从激趣导入、新课教授、巩固环节、音乐活动、课堂小结五个环节来展开。

(一)激趣导入

良好的开端能使课程的呈现达到事半功倍的效果，上课之初，我会播放相声作品《学外语》，吸引学生的注意力，使他们快速的投入到课堂中来。之后我会提出这样的问题：同学们，你们知道这是哪种传统艺术表演形式吗?鼓励同学们参与到话题中来，激发学习热情。之后我会向学生普及曲艺这一体裁的相关知识，拓宽他们的音乐视野。

(二)新课教授

1.感受音乐

(1)初次聆听，感受音乐风格

接下来，到了新授环节。在正式学唱前我会播放歌曲《前门情思大碗茶》，并提出问题：这首歌曲有什么样的特点?提示学生注意歌曲的发音，引导学生说出歌词的发音具有浓厚的“京腔”特色，而后直接引出“北京琴书”这一体裁的相关知识。这样做，一方面符合课标中规定的在聆听感受中学习一定的知识，同时也能帮助学生在聆听的基础上，培养他们的欣赏美，创造美的能力。

(2)再次聆听，感知音乐情绪

在学习相关理论知识的基础上，我会请学生在此聆听本首歌曲。这次听的目的，可以说是为了后面的学唱做铺垫，我会引导学生重点关注歌曲情绪的变化，情绪的起伏变化正好也是歌曲乐段之间的分水岭，至于更深层次的情感我会设计在正式学唱的部分设计问题来帮助学生理解。

2.发声练习。

在掌握以上的内容后，学生们已经做好了学唱歌曲的准备。我会跟学生一起进行常规发声练习，模唱音阶，提示他们用正确的方式发声，用自然的声音演唱。

3.学唱歌曲。

(1)歌词朗诵，体验情感

进入正式学唱环节，我会组织学生自主练习带节奏朗读歌词，在具有明显“京腔”特征，和较有难度的弱起小节，八分休止符、四分休止符等部分我会及时进行示范，确保同学们能够正确演唱。除此之外，再练习期间我还会请同学们谈一谈感受，鼓励他们畅所欲言，加深他们对于歌曲主题情感的理解。

(2)视唱旋律，知识点播

经历之前的歌词部分的学习，其实不光解决了对于歌曲内容的理解问题，同时在练习过程中，同学们对于节奏的掌握也是比较熟悉的，所以在旋律的学习部分，我会请学生直接跟随钢琴进行旋律模唱，对于装饰音比较多的几个乐句我会采取分句教学，连句成段的方式，做好示范，帮助学生解决这一问题。在熟悉旋律后，我会请同学们仔细观察乐句之间有什么特点，师生共同总结出乐句链接之间有选用到北京琴书作品的素材，这也是本首歌曲的特点，运用了“过门”这样的创作方式。

(3)完整演唱，带入情感

歌词、旋律在都比较熟练的掌握下，可以完整练习演唱，在这一环节，我会将注意力放在演唱时的情感表达方面。为了使学生更好的理解歌曲情感，我会请学生谈一谈对于歌词中“世界上的饮料千万种，却思念廉价的大碗茶”这句话的理解。这句话其实是对于该首歌曲叙事故事收拢全文的一句话，前半段以“我”的口吻描写爷爷对于生活在北京故乡的小时候的情节，而后半段情感起伏变得剧烈起来，由小时候故乡生活中的小物件借物抒情，抒发了在外游子的浓厚思乡之情。能够感受到这种真挚而直接的情感，有助于学生更好的以歌唱的形式表现歌曲。

(三)巩固环节

为了使巩固练习环节变得更加有趣，我设计了分组PK赛的形式，一方面培养的他们的组织能力，另一方面也想鼓励他们更加自信的用音乐来表现自己。

(四)音乐活动(创编活动)

在这一环节中，我会组织学生分组进行舞动动作编创，鼓励学生将表演形式变得丰富起来，培养学生音乐与其他姊妹学科的综合表演能力。学生通过交流、讨论来展示成果、进行表演并请学生讨论进行自评、互评这样的音乐活动，这样的音乐活动能提高学生音乐审美能力、合作探究能力和语言表达能力。最后，我将对学生的表现给予表扬，增强学生自信心。

(五)归纳总结，深入理解

师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获，使教学过程真正成为师生交往、共同发展的互动过程，在寓教于乐中培养学生对音乐的持久的兴趣，结束本课的内容。

六、说板书设计

为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，掌握重点、突破难点，我将我的板书设计进行简要说明。这一板书的设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，能体现本课诗文的特点，既体现了重点内容，又给学生留下深刻的印象。