一、教材页展示

图片选自人音版初中音乐八年级上册第四单元

尊敬的各位评委老师，大家好!我是来应聘中学音乐教师的X号考生，今天，我说课题目是《沃尔塔瓦河》。接下来，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行说课。

一、说教材

《沃尔塔瓦河》是人民音乐出版社八年级上册的一首欣赏课，作品的体裁为交响诗，作者为捷克著名作曲家斯美塔那。这部巨作由六个乐章组成。其中的每个乐章都可以作为独立的标题交响诗来演奏，但也可以六个乐章连接成整体顺序演奏。这部巨作以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传说、波希米亚美丽的自然风光和人民的生活习俗为题材，经过作曲家精心的构思，以其宏伟的气质和充满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情。同时作品也蕴含着丰富的捷克民族音乐文化内涵及深刻的爱国主义思想感情，在世界音乐舞台上具有广泛的影响。

据新课标的教学理念和我对教材的理解，分析学生的实际情况，我将从以下三个角度出发，设定本课的目标：

1.通过欣赏《沃尔塔瓦河》，学生能够理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。

2.通过聆听、感受、模唱等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。

3.通过分段欣赏，引导学生大概了解故事情节。提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。

根据新课标的具体要求，确定本节课的教学重点为欣赏作品，学生理解作品的思想内容与情感，体会坐着深厚的爱国情感。教学难点为力度、节奏、音色、旋律等音乐要素对作品的表现及情感体验。

二、说学情

八年级的学生已经具备了基础的音乐理解力与感受力。他们初入青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。

三、说教法

教学方法不是课堂教学的基本要素之一,它在学生获取知识培养科学的思维方法和创造能力过程中，起到十分重要的作用。因此，在结合新课改理念和本节课内容的特征，我将主要采用欣赏教学法。这是音乐欣赏课的主要教学方法。通过多媒体播放的音乐和图片，能够充分吸引学生的注意力,学生处于一种舒适、富有乐曲的情境之中,这样既陶冶了情操,也逐渐的体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受力和欣赏力。

四、说学法

为了更好的配合教学，本节课学生主要采用的学法是欣赏法。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。给学生尽可能大的空间，让学生自己发现问题，解决问题。

五、说教学过程

我将从以下方面设计教学过程：

(一)激趣导入

一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。在上课之初，我将播放长江、黄河、沃尔塔瓦河等河流的视频，并向学生提问：“同学们，你们认识这些河流吗?”由此引发同学们的讨论，接着提问：你们到过这里旅游吗?并进行总结：“今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流——沃尔塔瓦河”。通过这样的导入，能够激发学生的学习兴趣，快速切入课题。

(二)新课教授

新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下几个教学步骤：

1.感受音乐。

播放乐曲《沃尔塔瓦河》，请同学们边听边思考，听完这首作品的感受是什么样的?学生自由发言之后我进行总结，这部作品是由交响乐队演奏的，属于交响诗体裁。交响诗是一种单乐章的标题交响音乐，按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思创作而成的大型管弦乐曲。作品由于这样的演奏形式，听起来更显震撼和激动。

我会使用多媒体再次完整播放作品并提问，作品描写了沃尔塔瓦河怎样的画面?学生回答后，我来进行鼓励评价并介绍，这首作品通过生动的音符描绘了沃尔塔瓦河从涓涓细流汇聚成一条宽阔浩荡的大河的景象，以及沿岸的风光和乡村风情。通过这样的细腻描写，让捷克人引以为傲的沃尔塔瓦河更富灵性。

2.深入了解。

初次聆听引子部分并询问：引子是由什么主奏乐器演奏的?听完之后我在进行详细的讲解，主题刚开始，先由两支长笛，两支单簧管奏出流动的旋律，这段旋律多用十六分音符，使得音乐紧密、轻快。紧接着，小提琴深情地奏出贯穿全曲的“沃尔塔瓦河主题”。

一首乐曲最精彩的部分就是乐曲的主题部分。因此我会先请学生听主题A部分，并提问：你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢?学生回答完之后，我在进行总结，题A描写两条小溪流过寒冷呼啸的森林，汇合起来成为沃尔塔瓦河。作曲家的想法与同学们不谋而合。

接下来我会请学生再次欣赏主题B、C部分，并提问：这两段分别表现了什么场景?得到学生的回答之后，我会为学生总结，这两个主题描写的是河水流过茂密的森林的画面。首先听到的是圆号和小号奏出狩猎的号角声，音乐更加雄壮、明朗。紧接着，听到由小提琴和单簧管演奏轻快的波尔卡风格舞曲，这是森林周边的村民在举行婚礼。

一节好的音乐课，欣赏固然重要，但是更离不开演唱部分。因此，欣赏完乐曲之后，我会带领学生演唱经典的主题段落，以此来增加学生对于乐曲的熟悉和理解。

(三)小组活动

在这一环节中，我设置了创编歌词的活动，引导学生根据自己对乐曲的理解，创编歌词，学生以小组的形式进行讨论、创编，充分发挥小组合作精神，把创作力发挥到本课的最高点。之后请各组学生进行自评、互评，通过评价的方式提高学生的欣赏力和表达能力。最后，我会进行总结，对学生的表演给予表扬，肯定他们的能力，增强自信心。

(四)拓展延伸

这一环节，我会给学生介绍作曲家以及作品的创作背景，并欣赏作曲家的其他作品。进一步了解作品的思想感情。在欣赏音乐的同时，把握作品的相关人文知识与内涵。

(五)课堂小结

激发学生的情感感知，是学习音乐的重要音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为丰富学生的情感体验。课堂最后，我会询问学生，这节课都有哪些收获?通过学生的回答，我进行总结，并且再次重申本节课的爱国主题，以此来激发学生的爱国之情。

六、说板书设计

最后我来说一下我的板书设计，我的板书设计主要是以歌曲中的主要音乐要素以及歌曲情感为主，简洁明了，学生在观看时可以一目了然。